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教学相长什么意思

时间:2024-03-21 14:34:02

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教学相长意思: 原意是说,学的人通过学习知道自己不足,教的人通过教别人知道自己还有难点,然后都再去进一步钻研,所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。现指教和学两方面互相促进,共同提高。长(zhǎng):增进,提高。

教学相长 [ jiào xué xiāng zhǎng ]

出处:《礼记·学记》:“是故;学然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也;故曰教学相长也。”

白话译文:《礼记·学记》:“因此深入学习之后才知道自己德行不足,教书育人之后才知道自己学识不通达。知道自己德行不足然后才能自我反省,知道自己学识不通达然后才能自我奋勉。所以说,教与学是互相促进的。”

jiào :声母:j,介母:i,韵母:ao,声调:第四声。

xué :声母:x,韵母:ue,声调:第二声。

xiāng :声母:x,介母:i,韵母:ang,声调:第一声。

zhǎng :声母:zh,韵母:ang,声调:第三声。

扩展资料:

笔顺

近义词 :兼容并包 、敩学相长。

1、兼容并包 [ jiān róng bìng bāo ]

释义:把各个方面或各种事物都容纳进去。

出处:汉·司马迁《史记·司马相如列传》:“必将崇论闳(hóng)议;创业垂统;为万世规。故驰骛乎兼容并包;而勤思乎参天贰地。”

白话译文:汉·司马迁《史记·司马相如列传》:“应当有崇高宏伟的主张,开创业绩,传留法统,以此成为后世遵行的榜样。。必因此思想开放崇尚自由就可以兼采多加之长包容一切,而勤于思考的人就可以获得与天地一样广博的思想领域。”

2、敩学相长 [ xiào xué xiāng cháng ]

释义:指教与学相互促进。

出处:明·王守仁《教条示龙场诸生·责善》:“使吾而是也,因得以明其是;吾而非也,因得以去其非,盖敩学相长也。”

白话译文:明·王守仁《教条示龙场诸生·责善》:“假使我是对的,能够因此清楚我是对的,假使我是错,能够因此明白来改正我的错误。这就是教者学者彼此互相规劝而长进的啊。”

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“教学相长”的意思是:意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。

1、读音:jiào xué xiāng zhǎng

2、出处:出自战国晚期思孟学派的作品《礼记·学记》,“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

翻译:所以,通过学习才能知道自己的不足,通过教人才能感到困惑。知道自己学业的不足,才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说,教与学是互相促进的。

3、例句:教学**的目的是为了做到教学相长,学生能学得更好,老师教的水平也能得到提高。

4、用法:主谓式;作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进。

5、反义词:兼容并包

扩展资料:

“教学相长”的反义词介绍:兼容并包

1、读音:jiān róng bìng bāo

2、表达意思:意思是把各个方面全都容纳包括进来。

3、出处:出自西汉史学家司马迁创作的一篇文言文《司马相如列传》,“故驰骛乎兼容并包,而勤思乎参天贰地。”

翻译:因此思想开放崇尚自由就可以兼采多加之长包容一切,而勤于思考的人就可以获得与天地一样广博的思想领域。

4、例句:这部百科全书,真是古今中外,兼容并包,科学技术、文化教育、历史地理等知识应有尽有。

5、用法: 作谓语、定语、分句;把各个方面全都容纳包。

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教学相长的意思是教和学两方面互相影响和促进,都得到提高。

教学是教与学的交往互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长与共同发展。

出处:《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”

示例:再如教员天天在堂上给大家讲,不特不能减其所有,反可得~的益处。

语法:主谓式;作谓语、宾语、定语;表示教与学相互促进。

教学相长原文

玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者建国君民,教学为先。《兑命》曰:“念终始典于学。”其此之谓乎!

虽有佳(嘉)肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。兑命曰:“学学半。”其此之谓乎?

(选自《十三经注疏》)

剑虽利,不厉不断;材虽美,不学不高。虽有嘉肴,不尝不知其旨;虽有善道,不学不达其功。故学然后知不足,教然后知不究。不足,故自愧而勉;不究,故尽师而熟。由此观之,则教学相长也。

(选自《韩诗外传集释》卷四)

译文

即使有美味的菜肴,不吃,不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理,不学,不会知道它的高妙。因此,(通过)学习然后知道(自己)有不足的地方,(通过)教然后知道(自己)有困惑不解的地方。知道(自己)有不足的地方,然后(才)能够督促自己(进一步学习);知道(自己)有困惑不解的地方,然后才能够自我奋发进取。所以说:教和学是互相促进、共同提高的。《兑命》说:教别人也是自己学**一半。大概说的就是这个道理吧。

(选自《礼记·学记》)

剑刃虽然锐利,不磨就不能斩断他物;人的资质虽然聪颖,不认真学习,就不能提高修养。虽然有美酒佳肴,不亲口品尝,就不能知道它们的味美;虽然有正确的道理,不努力学习,就不能通达它们的功用。所以说,通过学习,然后才会发现自己的不足;通过传授,然后才知道自己研究不深。发现自己的不足,就会心愧而努力学习,知道自己的研究不深,就会遍天下求师而弄透事理。从这些看来,传授与学习是相互促进的。

(选自《韩诗外传集释》卷三)

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教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好的“教”

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